Agenda 1999

MUJER Y EDUCACION

La Plataforma de Acción de la lV Conferencia de las Naciones Unidas sobre la Mujer, establece que "La educación es un derecho humano y constituye un instrumento indispensable para lograr los objetivos de la igualdad, el desarrollo y la paz" ..."Ha quedado demostrado que la inversión en la educación y la capacitación formal y no formal de las niñas y las mujeres, tiene un rendimiento social y económico excepcionalmente alto y es uno de los mejores medios de lograr un desarrollo sostenible y un crecimiento económico a la vez sostenido...."
 
En el Uruguay, el sistema educativo público ha alcanzado, desde hace varias décadas, una extensa cobertura y un sostenido crecimiento de la instrucción promedio de la población y de las mujeres en particular. La tasa de analfabetismo es un 2.6% en el caso de las mujeres y un 3.6% en el de los hombres. La enseñanza primaria alcanzó cobertura universal para ambos sexos. El porcentaje de mujeres con niveles secundario y terciario es superior al de los hombres y es destacable la participación femenina en la matrícula de todos los niveles de la enseñanza, con excepción de la enseñanza técnica. 

No obstante, dentro del sistema educativo, cabe señalar la persistencia de aspectos que limitan la formación de las mujeres y sus oportunidades de socialización.

Los niveles educativos alcanzados, no han significado una ventaja para las mujeres a la hora de insertarse laboralmente y aún necesitan contar con respaldos curriculares mayores que los hombres para competir y alcanzar similares niveles de ingreso.

Se constatan diferencias significativas entre las condiciones educativas de la población en diferentes áreas geográficas. Existe una importante proporción de jóvenes del interior del país que alcanzan únicamente estudios primarios y el crecimiento de la matrícula universitaria se concentra en Montevideo. 

El porcentaje de mujeres que accede a la enseñanza técnica continúa siendo la mitad que el de los hombres. Las opciones profesionales de las mujeres aún se concentran en carreras tradicionalmente femeninas pese a haber aumentado su participación en las consideradas históricamente masculinas. 

Se identifican carencias en varios aspectos del sistema educativo que son de especial relevancia en la construcción de una educación con equidad de género: 

• Escasa incorporación de contenidos de género en la currrícula de todos los niveles. 

• Los textos y materiales presentan aún imágenes esterotipadas y discriminatorias. 

• No existen programas de educación sexual en todos los niveles de la enseñanza que faciliten la capacidad de elección y la responsabilidad de los y las jóvenes en el ejercicio de su sexualidad.
 
 

El acceso y cobertura del sistema educativo es una meta relativamente alcanzada por el país, el gran desafío hacia el próximo siglo es la calidad de la educación.

La calidad de la educación se vincula con la posibilidad de formación de hombres y mujeres. Se debe conformar un sistema educativo que promueva y favorezca la equidad de género a través de sus contenidos y prácticas cotidianas asegurando la igualdad de acceso y permanencia de las niñas y las mujeres en los diferentes niveles educativos y en todo el territorio nacional; promoviendo cambios en los procesos educativos, que favorezcan la igualdad de trato y de logros en la socialización de mujeres y hombres. 

La cobertura de la educación formal en nuestro país, hace de esta un espacio privilegiado para propiciar cambios en las relaciones desiguales entre hombres y mujeres. 

PROPUESTAS

Asegurar la igualdad de acceso y permanencia en el sistema educativo

Aumentar el acceso de las mujeres a la formación profesional ampliando las oportunidades educativas, en especial en la ciencia y la tecnología.

Promover un proceso de educación permanente que posibilite a las mujeres de todas las edades la formación necesaria para el pleno ejercicio de la ciudadanía, en un contexto social cambiante. 

Promover programas de orientación vocacional no sexistas para ampliar las opciones de educación de las mujeres a carreras consideradas tradicionalmente masculinas.

Cambios en el proceso educativo

Elaborar planes de estudio, libros de texto y material didáctico libres de estereotipos basados en el género, para todos los niveles de la enseñanza.

Promover la investigación educativa evaluando los rendimientos y procesos de aprendizaje en función de las diferencias socio culturales de varones y niñas. 

Elaborar programas de capacitación y materiales didácticos para docentes, que aumenten la comprensión de su propio rol en el proceso educativo.

Incorporar programas de educación sexual y de prevención de violencia, en forma articulada, en todos los niveles educativos.

Impulsar programas de sensibilización para docentes y padres sobre una enseñanza no discriminatoria.

Promover la existencia de bibliografía especializada en temas sobre la mujer en los centros educativos.

Promover investigaciones y estudios de género. 

Desarrollar y difundir estadísticas oficiales con información relevante de cada subsistema de la enseñanza, por grupos etarios y sexo.